PENGARUH CONTENT KNOWLEDGE DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA KULIAH KESEKRETARISAN MAHASISWA PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN STAMBUK 2018 FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Mikhael Fransius Simorangkir. NIM: 7183144014. Pengaruh Content Knowledge dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Kuliah Kesekretarisan Mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran Stambuk 2018 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Skripsi, Jurusan Ekonomi, Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Universitas Negeri Medan 2022.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh yang positif dan signifikan content knowledge dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar pada mata kuliah kesekretarisan mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran Stambuk 2018 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh content knowledge dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar pada mata kuliah kesekretarisan mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran Stambuk 2018 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini dilaksanakan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan pada semester 8. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran Stambuk 2018 yang berjumlah 59 mahasiswa dan sampel sebanyak 59 mahasiswa yang diambil secara keseluruhan. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, angket uji validitas untuk analisis butir angket menggunakan rumus product moment, dan reliabilitasnya diperoleh dengan menggunakan rumus Crombach Alpha. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah regresi liner berganda dan untuk membuktikan kebenaran hipotesis digunakan rumus uji t dan uji F.
Dari hasil penelitian diperoleh persamaan regresi linier berganda Y= 3,920 + 0,567 X1 + 0,411 X2. Berdasarkan hipotesis parsial, hasil content knowledge (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar kesekretarisan sebesar thitung>ttabel (4,765>1,672) dan nilai signifikansinya pada taraf α = 5% adalah 0,000<0,05. Sedangakan hasil fasilitas belajar (X2) yang menyatakan terdapat pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar kesekretarisan dengan jumlah thitung>ttabel (3,681>1,672) dan nilai signifikansinya pada taraf α = 5% adalah 0,001<0,05.
Berdasarkan hasil uji secara simultan (Uji F) diperolah data Fhitung>Ftabel (82,479>3,16) dan nilai signifikansi pada taraf α = 5% adalah 0,000<0,05. Hal ini berarti bahwa hipotesis ketiga diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan secara simultan antara content knowledge (X1) dan fasilitas belajar (X2) terhadap prestasi belajar (Y). Berdasarkan uji determinasi (R2) ditemukan bahwa content knowledge dan fasilitas belajar sebesar 74,7% mempengaruhi prestasi belajar dan sisanya 25,3% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini.