PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR READING COMPREHENSION SISWA SMP NEGERI 1 ANGKOLA TIMUR

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) hasil belajar reading comprehension siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran Collaborative Strategic reading (CSR) dan hasil belajar reading comprehension siswa yang dibelajarkan dengan strategi reciprocal teaching, (2) hasil belajar Reading Comprehension antara siswa dengan gaya kognitif field independent dan siswa dengan gaya kognitif field dependent, (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya kognitif siswa terhadap hasil belajar reading comprehension.
. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 1 Kecamatan Angkola Timur semester II tahun akademik 2014/2015 yang terdiri dari lima kelas yang berjumlah 154 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling berjumlah 61 siswa yang terdiri dari 31 siswa kelas VIII-1 yang dibelajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran Collaborative Strategic Reading (CSR) dan 30 siswa kelas VIII-2 yang dibelajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran Reciprocal Teaching. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur hasil belajar digunakan tes berbentuk pilihan ganda dengan 4 pilihan jawaban dengan jumlah soal sebanyak 25 soal dengan koefisien reliabilitas 0,89 sedangkan untuk mendapatkan data tentang gaya kognitif siswa digunakan tes baku pengukuran gaya kognitif yaitu GEFT (Group Embedded Figure Test) dengan 20 butir soal. Uji normalitas menggunakan uji Liliefors sedangkan uji homogenitas dengan uji uji Fisher. Teknik analisis data adalah Anava dua jalur pada taraf signifikansi α = 0.05 yang dilanjutkan dengan uji Scheffe.
Hasil penelitian adalah: (1) rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Collaborative Strategic Reading (CSR) X ̅ = 16,53 lebih tinggi dari pada rata-rata hasil belajar mahasiswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Reciprocal Teaching X ̅ = 15,43 ,dengan Fhitung = 4,47 > Ftabel = 1,00 (2) rata-rata hasil belajar mahasiswa dengan gaya kognitif field independent X ̅ = 16,09 lebih tinggi dari pada hasil belajar mahasiswa dengan gaya kognitif field dependent X ̅ ̅ = 15,80 dengan Fhitung =7,79 > Ftabel = 1,00, (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya kognitif terhadap hasil belajar reading comprehension dengan Fhitung = 5,44 > Ftabel = 1,00
Dari hasil analisis data disimpulkan bahwa strategi pembelajaran yang tepat digunakan pada mahasiswa yang memiliki gaya kognitif field independent adalah strategi pembelajaran Collaborative Strategic Reading (CSR) sedangkan siswa dengan gaya kognitif field dependent, strategi yang tepat digunakan adalah strategi pembelajaran Reciprocal Teaching.