ANALISIS KEMAMPUAN KOMINIKASI MATEMATIKA DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DI SMA NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN

Pembelajaran Kontekstual,
Penelitian ini merupakan studi eksperimen di SMA Negeri 1
Percut Sei Tuan pada kelas XI IPA dengan mengambil sampel 2 kelas
secara acak. Instrumen dalam penelitian ini adalah : (1) tes kemampuan
komunikasi matematika, (2) Lembar Aktivitas Siswa dan (3) lembar
observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran. Untuk melihat
perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematika siswa
antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan
kontekstual dengan siswa yang mendapat pendekatan konvensional,
digunakan uji-t pada α = 0,05, dan uji anava dua jalur setelah prasyarat
pengujian terpenuhi.
Penelitian ini bertujuan untuk menelaah (1) Perbedaan
kemampuan komunikasi matematika siswa yang proses
pembelajarannya melalui pendekatan pembelajaran kontekstual dengan
siswa yang pembelajarannya melalui pendekatan konvensional, (2)
Perbedaan kemampuan komunikasi matematika siswa yang aktivitas
belajarnya tinggi dengan siswa yang aktivitas belajarnya rendah, (3)
Interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal matematika
siswa terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa.
Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa (1) Kemampuan
komunikasi matematika siswa yang diberi pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan kontekstual lebih baik dari siswa yang diberi
pembelajaran dengan pendekatan konvensional., (2) Kemampuan
komunikasi matematika siswa dengan aktivitas belajar tinggi lebih baik
dari siswa dengan aktivitas belajar rendah, (3) Tidak terdapat interaksi
antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan awal matematika
siswa terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa