PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SD NO. 094168 SIMPANG NAGAPANEI SIMALANGUN TAHUN AJARAN 2013/2014

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitiantindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDNo.094168 Simpang Nagapanei Simalungun T.A 2013/2014 sebanyak 28 orang siswa. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data aktivitas belajar siswa yang dikumpulkan dengan teknik observasi dan data hasil belajar siswayang dikumpulkan dengan teknik tes. Data yang terkumpul dianalisis denganteknik analisis statistik deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukan, ratarata skor aktivitas belajar siswa pada siklus I dan siklus II berturut-turut sebesar: 11,87 dan 15,10. Dengan kategori berturut-turut: “cukup aktif”, dan “aktif”. Hal ini ditunjukkan dengan persentase peningkatan rata-rata skor aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 27,21%. Rata-rata nilai hasil belajar siswa ( X ) ketuntasan belajar (KB), dan daya serap (DS) pada siklus I dan siklus II berturut-turut sebesar: 64,57; 53,57%; dan 64,57%, dan 76,60; 89,2%; dan 76,60%. Persentase peningkatan rata-rata nilai hasil belajar siswa ( X ) ketuntasanbelajar (KB), dan daya serap (DS) dari siklus I ke siklus II, berturut-turut sebesar: 18,63%, 66,51%, dan 18,63%. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan pendekatan kontekstual terjadi peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA materi alatpencernaan manusia pada siswa kelas V SD No.094168 Simpang Nagapanei T.A2013/2014. Sehingga bagi guru IPA sebagai guru kelas V SD No.094168 Simpang Nagapanei Simalungun disarankan untuk menerapkan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual agar dapat lebih meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa serta kepada peneliti selanjutnya disarankan untuk mengadakan penelitian lebih lanjut mengenai pendekatan kontekstual pada pembelajaran IPA baik di sekolah yang berbeda atau pada pokok bahasan yang berbeda sehingga aktivitas dan hasil belajar siswa dapat terus ditingkatkan.