PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA BERBASIS KOMPUTER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA PADA MATERI IKATAN KIMIA

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh strategi pembelajaran terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA pada materi ikatan kimia. Populasi dan sampel dalam penelitian terdiri dari enam kelas eksperimen dari dua sekolah. Dua kelas eksperimen pertama (E1) diajar dengan strategi pembelajaran langsung (SPL) yang dipadukan dengan media berbasis komputer. Dua kelas eksperimen kedua (E2) diajar dengan strategi pembelajaran koperatif (SPK) yang dipadukan dengan media berbasis komputer. Dua kelas eksperimen ketiga (E3) diajar dengan strategi pembelajaran berbasis masalah (SPBM) dipadukan dengan media berbasis komputer. Hasil belajar siswa diukur dengan instrumen hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan Anava satu jalur pada taraf signifikansi ∝=0,05. Hipotesis diuji dengan menggunakan Oneway Anova dengan program SPSS versi-17. Hasil penelitan menunjukkan bahwa : (1) Terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan strategi pembelajaran langsung (SPL) dipadukan dengan media berbasis komputer dibanding strategi pembelajaran koperatif (SPK) dipadukan dengan media berbasis komputer pada materi ikatan kimia (sig. 0,001). (2) Terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan strategi pembelajaran langsung (SPL) dipadukan dengan media berbasis komputer dibanding strategi pembelajaran berbasis masalah(SPBM) dipadukan dengan media berbasis komputer pada materi ikatan kimia (sig. 0,013). (3) Tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan strategi pembelajaran berbasis masalah (SPBM) dipadukan dengan media berbasis komputer dibanding strategi pembelajaran koperatif (SPK) dipadukan dengan media berbasis komputer pada materi ikatan kimia (sig. 0,514). (4) Terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan strategi pembelajaran langsung (SPL) dipadukan dengan media berbasis komputer dibanding strategi pembelajaran koperatif (SPK) dipadukan dengan media berbasis komputer dan strategi pembelajaran berbasis masalah (SPBM) dipadukan dengan media berbasis komputer pada materi ikatan kimia (sig. 0,003). (5) Strategi pembelajaran yang paling optimal untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah strategi pembelajaran kooperatif (SPK) dipadukan dengan media berbasis komputer (0,66 ± 0,12).