Pengembangan Perangkat Penilaian Berbasis Taksonomi Solo pada Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 NA.IX-X

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan
perangkat penilaian berbasis Taksonomi SOLO pada teks laporan hasil observasi
untuk siswa kelas X SMA Negeri 1 NA.IX-X; mendeskripsikan bagaimana
kelayakan perangkat penilaian, dan mendeskripsikan keefektifan perangkat
penilaian. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Borg & Gall.
Analisis dilakukan dengan menenentukan karakteristik kehendak siswa dan guru
dengan cara menentukan persentase jawaban setiap pertanyaan/pernyataan. Data
yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data deskriptif kuantitatif. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa: (1) pengembangan perangkat penilaian berbasis
Taksonomi SOLO pada teks laporan hasil observasi dilakukan dengan beberapa
tahap yaitu: research and information collecting; planning; develop preliminary
form of product; preliminary field testing; main product revision; and main field
testing. Tahap tersebut sudah dibatasi dari keseluruhan tahap model
pengembangan Borg & Gall. Pembatasan tahapan pengembangan disesuaikan
dengan kebutuhan peneliti. Semua tahapan ini dilakukan dilakukan hingga produk
dikatakan berkualitas berdasarkan valid dan layak digunakan untuk
pembelajaran.; (2) persentase rata-rata seluruh indikator dari hasil terhadap
kelayakan isi adalah 85.49%; kelayakan penyajian memiliki rata-rata 88.4%;
kelayakan bahasa memiliki rata-rata 90.3%; ketiga komponen tersebut berada
pada kategori “sangat baik”. Persentase rata-rata seluruh sub komponen dari hasil
validasi ahli evaluasi untuk instrumen bentuk pilihan ganda adalah 94.38%
dengan kriteria “sangat baik” dan bentuk uraian memiliki total persentase 91.65%
dengan kriteria “sangat baik”. Hasil respon guru terhadap perangkat penilaian
memiliki total persentase rata-rata 90.38% dengan kriteria “sangat baik”. Hasil
respon siswa untuk penerapan perangkat penilaian memiliki total persentase
91.31% dengan kriteria “sangat baik”; dan (3) keefektifan perangkat penilaian
berbasis taksonomi SOLO pada teks laporan hasil observasi diperoleh rata-rata
82,57. Nilai siswa paling rendah adalah 75 dan paling tinggi adalah 95. Hal ini
menunjukkan bahwa hasil belajar siswa lebih baik jika dibandingkan dengan
tanpa guru menggunakan perangkat penilaian.