Pengembangan Instrumen Penilaian Teks Deskripsi Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Kelas VII SMP Swasta Methodist Charles Wesley Medan

Pengembangan instrumen penilaian berbasis HOTS berupa tes disusun disusun berdasarkan kebutuhan siswa pada kurikulum 2013. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan instrumen penilaian berbasis HOTS pada materi teks deskripsi siswa kelas VII SMP Methodist Charles Wesley; menganalisis kelayakan instrumen penilaian berbasis HOTS pada materi teks deskripsi; dan menganalisis kemampuan memahami soal-soal teks deskripsi berbasis kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS). Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) pengembangan instrumen penilaian teks deskripsi berbasis HOTS didasarkan penelitian dan pengumpulan informasi pendahuluan, perencanaan, pengembangan produk awal, validasi hali materi dan evaluasi, revisi produk, penilaian dan saran guru bahasa Indonesia serta siswa, revisi, uji coba perorangna, revisi, uji coba kelompok kecil, revisi, uji coba lapangan terbatas, revisi hingga produk valid dan layak digunakan; (2) persentase rata-rata seluruh sub komponen dari hasil validasi ahli materi adalah 91% dengan kriteria “sangat baik”. Persentase rata-rata seluruh indikator dari hasil validasi ahli evaluasi untuk instrumen bentuk pilihan ganda adalah 89.4%, untuk instrumen bentuk uraian adalah 89.42%. Seluruh penilaian ahli evaluasi berada pada kriteria “baik”. Hasil respon guru memiliki total persentase rata-rata 90% dengan kriteria “sangat baik”. Hasil respon siswa dinyatakan layak dan memenuhi kriteria keseluruhan “sangat baik” dan (3) Hasil pengukurankemampuan berpikir tingkat tinggi siswa diperoleh skor rata-rata adalah 80.16. Disimpulkan bahwa kemampuan siswa mengalami kenaikan yang signifikan tinggi dan mencapai KKM sesuai yang diharapkan.