ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN LARUTAN NON ELEKTROLIT

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa antara yang dibelajarkan dengan model pembelajaran bebasis proyek dengan yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas X MIA I dan kelas X MIA 2 SMA Swasta Yayasan Pendidikan Keluarga Medan. Analisis data menunjukkan (1) Peningkatan hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada kelas eksperimen lebih tinggi dengan persentase nilai rata-rata 78,68% sedangkan pada kelas kontrol yaitu 66,54%. (2) Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa dengan penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada kelas eksperimen lebih tinggi dengan persentase nilai rata-rata 71,78% sedangkan pada kelas kontrol yaitu 60,71 % (3) Berdasarkan pengujian hipotesis untuk hipotesis I dengan uji z diperoleh ztabel = 1,75 sedangkan berdasarkan perhitungan di peroleh harga zhitung = 14,96 karena harga zhitung > ztabel (14,96 > 1,75), dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan berpikir kritis melalui model pembelajaran berbasis proyek dengan pembelajaran konvensional. (4) Berdasarkan pengujian hipotesis untuk hipotesis II dengan uji z diperoleh ztabel = 1,75 sedangkan berdasarkan perhitungan di peroleh harga zhitung = 19,27 karena harga zhitung > ztabel (19,27 > 1,75), dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa melalui model pembelajaran berbasis proyek dengan pembelajaran konvensional. (5) Berdasarkan pengujian hipotesis untuk hipotesis III dengan uji regresi diperoleh ftabel = 4,18 sedangkan berdasarkan perhitungan di peroleh harga fhitung = 5,76 karena harga fhitung > ftabel (5,76 > 4,18), dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga terdapat pengaruh keterampilan berpikir kritis terhadap hasil belajar.