PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) SISWA SD NEGERI MEDAN T.A 2018/2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Bagaimana hasil belajar IPA peserta didik
yang menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw dan hasil belajar IPA peserta didik yang
menggunakan Model Pembelajaran STAD, (2) Bagaimana hasil belajar IPA antara peserta didik
dengan tingkat Minat belajar tinggi dan hasil belajar peserta didik dengan Minat belajar rendah,
(3) Apakah terdapat interaksi antara Model Pembelajaran (Jigsaw dan STAD) dan Minat belajar
dalam memengaruhi hasil belajar IPA.
Penelitian ini dilakukan di SD Medan yang terdiri dari SD 0606038 Medan dan SD
068007 Medan. Sedangkan populasi untuk siswa sebanyak 251 siswa. Sampel Sekolah untuk
penelitian adalah SD 0606038 Medan Kecamatan Medan Tuntungan dan SD 068007 Medan
kecamatan Medan Tuntungan. Penelitian diletakkan pada kelas V Semester Genap Tahun
Pelajaran 201 8/2019. Untuk sampel penelitian adalah 124 siswa, yaitu 63 siswa diajarkan dengan
menggunakan Model pembelajaran Jigsaw, dan 61 siswa diajarkan dengan menggunakan Model
pembelajaran STAD. Metode penelitian dengan menggunakan quasi eksperimen dengan desain
faktorial 2 x 2, Teknik analisis data yang digunakan adalah ANAVA dua jalur dengan taraf
signifikan α = 0,05 dan dilanjutkan dengan Uji Sccheffe.
Hasil penelitian menunjukkan (1) hasil belajar IPA siswa yang diajarkan dengan
menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw lebih tinggi bila dibandingkan dengan hasil belajar
IPA siswa yang diajarkan dengan menggunakan Model Pembelajaran STAD, hal ini ditunjukkan
oleh nilai F hitumg > Ftabel dengan nilai Fhitung 14,21> Ftabel 4,01; (2) hasil belajar IPA siswa yang
memiliki Minat belajar tinggi lebih tinggi dibandingkan hasil belajar siswa yang memiliki Minat
belajar rendah dengan nilai Fhitung = 17,46> Ftabel 4,01; (3) terdapat interaksi antara Model
Pembelajaran dan Minat belajar dalam memengaruhi hasil belajar IPA dengan nilai Fhitung kolom
– baris (interaksi) lebih besar dari Ftabel (Fhitung = 10,24> Ftabel = 4,01) pada taraf signifikansi
0,05.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Jigsaw lebih baik dari pada
Model pembelajaran STAD dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Siswa yang memiliki
Minat belajar tinggi memperoleh hasil belajar IPA lebih tinggi daripada siswa yang memiliki
Minat belajar rendah.