PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS LAPORAN OBSERVASI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 LUBUK PAKAM TAHUN PEMBELAJARAN 2017/2018

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap kemampuan menulis teks laporan observasi pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam sebanyak 207 dan sampel diambil secara acak sebanyak 40 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode eksperimen. Rumus yang digunakan adalah uji “t”. Dari pengelolahan data, diperoleh nilai rata-rata pretest = 64,12 standar deviasi = 9 digolongkan pada kategori baik=20%, kategori cukup = 37,5% kategori kurang = 27,5% dan kategori sangat kurang = 15%. Nilai rata-rata postest = 75,25, sandar deviasi = 8,29 dan dikategorikan pada kategori sangat baik = 22,5% baik = 42,5%, cukup = 27,5% dan kurang =7,5%. Berdasarkan uji normalitas, hasil pretest dan postest dinyatakan berdistribusi normal. Kemudian, berdasarkan uji homogenitas dinyatakan bahwa sampel berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas dan uji homogenitas dilakukan, maka diketahuilah t0 sebesar 5,70. selanjutnya t0 tersebut dikonsultasikan dengan tabel t pada taraf signifikansi 5% dengan df = N-1 yakni 40-1 = 39. Dari df 40 diperoleh taraf signifikansi 5%= 2,03. Dengan demikian thitung > ttabel, yakni 5,70 > 2,03 makka hipotesis nihil (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Mind Mapping berpengaruh terhadap kemampuan menulis tekslaporan observasi pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam.