PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS ULASAN OLEH SISWA KELAS XI SMK PRAYATNA 1 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2018/2019

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan sebagai berikut, siswa tidak dilibatkan secara aktif dalam proses pembelajaran, guru masih menggunakan model pembelajaran yang konvensional, dan rendahnya kemampuan siswa dalam mengulas sebuah cerpen pada proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran konflik kognitif terhadap kemampuan menulis teks ulasan cerpen oleh siswa kelas XI SMK Prayatna 1 Medan Tahun Pembelajaran 2018/2019. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas XI SMK Prayatna 1 Medan yang berjumlah 158 siswa. Sampel penelitian yang diambil secara acak kelas (random sampling). Kelas yang dijadikan sampel adalah kelas XI Ak 1. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan design one group pretest and posttest. Dari distribusi data pretest memiliki nilai rata-rata 60,66 dengan standar deviasi 7,71 dan posttest
memiliki nilai rata-rata 76,66 dengan standar deviasi 7,22. Hasil perhitungan normalitas pretest memproleh harga < (0,1365 < 1619) dan posttest memperoleh harga < (0,1212 < 1619). Hal ini membuktikan bahwa kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas
memproleh harga < (1,06 < 1,84). Hal ini membuktikan sampel
berasal dari populasi yang homogen. Hasil perhitungan hipotesis memperoleh harga < (9,87 > 2,04), maka hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan model pembelajaran konflik kognitif terhadap kemampuan menulis
teks ulasan cerpen oleh siswa kelas XI SMK Prayatna 1 Medan Tahun Pembelajaran 2018/2019