PERBEDAAN PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE SISWA PADA PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN PEMBELAJARAN BIASA DI SMPN 1 LHOKSEUMAWE

Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan representasi matematis siswa pada pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran biasa, (2) Untuk mengetahui perbedaan peningkatan self confidence siswa pada pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran biasa, (3) Untuk mengetahui apakah terdapat interaksi antara pembelajaran dan kemampuan awal siswa terhadap peningkatan kemampuan representasi matematis siswa, (4) Untuk mengetahui apakah terdapat interaksi antara pembelajaran dan kemampuan awal siswa terhadap peningkatan self confidence siswa. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SMP Negeri 1 Lhokseumawe. Sampel penelitian diambil secara acak sebanyak 2 kelas berjumlah 60 orang siswa. Analisis data dilakukan dengan ANAVA Dua Jalur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1)Peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang diberi model pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi daripada siswa yang diberi pembelajaran biasa. (2) Peningkatan self confidence siswa yang diberi model pembelajaran berbasis masalah lebih baik daripada siswa yang diberi pembelajaran biasa. (3) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran (pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran biasa) dan kemampuan awal matematika terhadap peningkatan kemampuan representasi matematis siswa. (4) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran (pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran biasa) dan kemampuan awal matematika terhadap peningkatan self confidence siswa.