HUBUNGAN MINAT BELAJAR DAN KONSEP DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X IPS MAN KISARAN T.P 2016/2017

Penelitian ini dilaksanakan di MAN yang beralamat di Jalan Latsitarda Nusantara VIII Kecamatan Kisaran Timur, Kisaran. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas X IPS berjumlah 60 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik Total Sampling dengan sampel 60 responden. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Adanya Hubungan yang positif dan signifikan antara Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi, 2) Adanya Hubungan yang positif dan signifikan antara Konsep Diri terhadap Prestasi Belajar Ekonomi, 3) Adanya Hubungan yang positif dan signifikan antara Minat Belajar dan Konsep Diri terhadap Prestasi Belajar Ekonomi.
Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data menggunakan angket sebanyak 18 butir yang dinyatakan valid dan reliabel dengan Alpha Cronbach 0,799 untuk variabel minat belajar dan sebanyak 16 butir yang dinyatakan valid dan reliabel dengan Alpha Cronbach 0,794 untuk variabel konsep diri. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t dimana ini dilakukan untuk menjawab hipotesis secara parsial, dan uji F dilakukan untuk menjawab hipotesis secara simultan.
Dari hasil analisis data yang dilakukan untuk menguji hipotesis dengan menggunakan uji-t antara minat belajar terhadap prestasi belajar diperoleh thitung = 3,758 dengan sig. 0,000<0,05 dan konsep diri terhadap prestasi belajar diperoleh thitung = 3,205 dengan sig. 0,002<0,05. Untuk menguji hipotesis secara simultan diperoleh Fhitung Sebesar 17.900 sedangkan Ftabel sebesar 3,16 taraf signifikan 95%. Ternyata Fhitung > Ftabel 35,310 > 3,16. Ada hubungan yang positif dan signifikan secara parsial dan simultan antara minat belajar dan konsep diri terhadap prestasi belajar siswa kelas X IPS MAN Kisaran Tahun Pelajaran 2016/2017.
Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan antara Hubungan Minat Belajar Dan Konsep Diri Terhadap Prestasi Belajar Siswa sebesar 0,553 yang berarti memberi kontribusi sebesar 55,3%. Saran peneliti dimana siswa akan memiliki minat belajar yang baik, jika penerapan yang digunakan dalam penyampaian materi dilakukan dengan baik juga. Oleh karena itu, kedua hal ini harus mendapat perhatian peserta didik maupun guru agar pelaksanaan proses pembelajaran mencapai nilai yang maksimal.