UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DI KELAS IV SD NEGERI 173355 MARBUN KEC. BAKTIRAJA KAB. HUMBANG HASUNDUTAN T.P. 2015/2016

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan
dengan pembelajaran berulang atau disebut siklus pembelajaran. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui rendahnya hasil belajar siswa yang dihadapi didalam
mengikuti pelajaran Matematika pada Pokok Bahasan Bangun Ruang. Selain itu
penelitian bertujuan untuk mengetahui penggunaan pendekatan belajar
kontekstual dalam meningkatkan hasil belajar siswa didalam menyelesaikan soal
pembelajaran matematika pada pokok bahasan bangun ruang.
Sebagai subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDNegeri 173355
Baktiraja yang berjumlah 13 orang siswa. Adapun alat yang digunakan dalam
pengumpulan data adalah lembar observasi, test awal serta test essay di setiap
akhir tindakan dilaksanakan. Analisis data dilakukan dengan analisis kualitatif
yaitu melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Sedangkan
analisis kuantitatif yaitu dengan analisis persentase dengan kriteria penilaian
perorangan yaitu persentase daya serap minimal 65 dan untuk keseluruhan atau
klasikal persentase daya serap minimal sebesar 85%.
Pelaksanaan penelitian ini dilaksanakan dengan menerapkan dua siklus,
yaitu siklus 1 dan siklus 2. Sebelum dilakukan tindakan pada siklus 1, diadakan
tes awal pada siswa untuk mengetahui masalah yang dihadapi siswa dalam
pembelajaran matematika. Kemudian dilanjutkan ke siklus 1 dan siklus 2. Dengan
pemberian pre test diperoleh ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 23,07%
dan pemberian pada post test siklus 1 diperoleh ketuntasan belajar secara klasikal
sebesar 53,84% ada peningkatan dari hasil pada tes awal sebesar 30,77%.
Kemudian dilanjutkan dengan post test siklus 2 diperoleh ketuntasan belajar
secara klasikal sebesar 84,61%. Berarti terjadi peningkatan belajar sebesar
30,77% dari hasil post test pada siklus 1.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan
hasil belajar dan pendekatan ini sangat cocok diterapkan dalam proses
pembelajaran matematika