PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN TIPE KEPRIBADIAN TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN SISWA KELAS VII SMP NEGERI SE-KECAMATAN HARIAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar PAK siswa yang diajar dengan model pembelajaran bermain peran dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran telaah yurisprudensi; (2) perbedaan hasil belajar PAK siswa yang memiliki tipe kepribadian ekstrovert dengan hasil belajar siswa yang memiliki tipe kepribadian introvert; (3) ada tidaknya interaksi antara model pembelajaran dan tipe kepribadian siswa terhadap hasil belajar PAK. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 dan SMP Negeri 2 Kecamatan Harian mulai Agustus sampai Okober 2014. Populasi adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri Kecamatan Harian. Pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling berjumlah 57 orang yang terdiri dari 30 orang di SMP Negeri 2 Harian diajar dengan model pembelajaran bermain peran dan 27 SMP Negeri 1 Harian orang kelas VII diajar dengan model pembelajaran telaah yurisprudensi. Instrumen yang digunakan untuk mengukur hasil belajar adalah pilihan berganda yang terdiri dari 40 item, dan lembar observasi yang terdiri dari 14 item. Tes tipe kepribadian dilakukan untuk mengelompokkan siswa yang memiliki tipe kepribadian ekstrovert dan tipe kepribadian introvert. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2. Uji statistik yang digunakan adalah statistik deskriptif untuk menyajikan data dan dilanjutkan dengan statistik inferensial dengan menggunakan ANAVA dua jalur dengan taraf signifikan α = 0,05 yang dilanjutkan dengan uji Scheffe. Sebelumnya dilakukan uji analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar PAK siswa yang diajar dengan model pembelajaran bermain peran lebih baik dari pada hasil belajar PAK siswa yang diajar dengan model pembelajaran telaah yurisprudensi, dengan Fhitung = 6,66 > Ftabel = 4,02 pada taraf signifikan α = 0,05; (2) hasil belajar PAK siswa yang memiliki tipe kepribadian ekstrovert lebih baik dari pada hasil belajar PAK siswa yang memiliki tipe kepribadian introvert, dengan Fhitung = 5,72 > Ftabel = 4,02 pada taraf signifikan α = 0,05; (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan tipe kepribadian dalam mempengaruhi hasil belajar siswa, dengan Fhitung = 112,30 > Ftabel = 4,02 pada taraf signifikan α = 0,05. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi guru dalam mengaplikasikan model pembelajaran bermain peran dan telaah yurisprudensi dalam meningkatkan hasil belajar PAK siswa.