PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEARSIPAN DI SMK PAB 2 HELVETIA T.P 2012/2013

Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kearsipan Di SMK PAB 2 Helvetia T.P 2012/2013. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kearsipan Di SMK PAB 2 Helvetia T.P 2012/2013. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI AP SMK PAB 2 Semester Genap yang terdiri dari 2 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara total sampling yaitu kelas XI AP1 sebagai kelas eksperimen dan XI AP2 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen berjumlah 40 orang dan kelas kontrol berjumlah 40 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda berjumlah 10 soal, dimana sebelumnya telah diuji cobakan untuk mengetahui tingkat validitas tes, realibilitas tes.Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pre test kelas eksperimen 57,75 dengan standar deviasi 10,97 dan nilai rata-rata kelas kontrol 58,50 dengan standar deviasi 10,51. Berdasarkan hasil uji normalitas dan uji homogenitas pada data hasil tes kedua kelompok tersebut diperoleh bahwa data kedua sampel normal dan homogen. Setelah pembelajaran selesai diberikan, diperoleh nilai rata-rata post test pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran berdasarkan masalah sebesar 77,50 dengan standar deviasi 10,80 dan pada kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional sebesar 68,25 dengan standar deviasi 10,35. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan rumus Uji-t dengan dk (n1 + n2- 2) pada taraf signifikan 95% dan α = 0,05. Dari data perhitungan hipotesis diperoleh thitung = 3,913 sedangkan untuk ttabel = 1,667 sehingga thitung > ttabel (3,913 > 1,667). Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa thitung > ttabel yaitu 3,913 > 1,667 dengan kata lain hipotesis diterima. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan model pembelajaran Problem Based Instruction pada pokok bahasan sistem wilayah terhadap hasil belajar Kearsipan siswa di kelas XI AP SMK PAB 2 Helvetia T.P. 2012/2013.