PENGARUH SUMBER BELAJAR DAN RESITASI TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh jenis sumber belajar, resitasi dan interaksi antara sumber belajar dan resitasi terhadap peningkatan hasil belajar kimia siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 17 Medan yakni sebanyak 7 kelas. Sampel penelitian diambil secara acak sebanyak 4 kelas. Kemudian menetapkan siswa yang relatif homogen statusnya dari setiap kelas sampel sebanyak 10 orang siswa. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian 2 x 2. Ada dua faktor yang diujicobakan yaitu faktor A : sumber belajar dan terdiri dari dua taraf yaitu A1 = handout A2 = buku paket esis, faktor B : resitasi yang terdiri dari ada 2 taraf yaitu B1= langsung dan B2 = tidak langsung.. Berdasarkan uji hipotesis pada taraf signifikan α = 0,05 diperoleh bahwa Fhit (AB) > Ftabel atau 5,602 > 4,11 ,artinya ada interaksi antara sumber belajar dan resitasi terhadap peningkatan hasil belajar kimia siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang diajarkan dengan sumber belajar handout memberikan rataan peningkatan lebih tinggi dengan menggunakan resitasi langsung (46,0 ± 12,86) dan memberikan rataan peningkatan yang rendah dengan menggunakan sumber belajar handout yang dikombinasikan dengan resitasi tidak langsung (31,5 ± 10,55). Siswa yang diajarkan dengan sumber belajar buku paket yang dikombinasikan dengan resitasi langsung memberikan rataan peningkatan hasil belajar kimia siswa sebesar (33,0 ± 12,92) sedangkan dengan penerapan resitasi tidak langsung diperoleh rataan peningkatan hasil belajar kimia siswa sebesar (36,5 ± 10,66). Pada uji pengaruh sederhana siswa yang diajarkan dengan sumber belajar dan resitasi sebaiknya menggunakan sumber belajar handout yang dikombinasikan dengan jenis resitasi langsung karena memberikan rataan peningkatan hasil belajar kimia siswa yang paling tinggi.