PENGARUH PEMBELAJARAN KONTESTUAL DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) adanya pengaruh pembelajaran kontekstual dan konvensional terhadap hasil belajar Mekanika Teknik siswa; (2) ada pengaruh perbedaan gaya belajar kinestetik terhadap hasil belajar Mekanika Teknik siswa; dan (3) adanya interaksi antara metode pembelajaran dengan gaya belajar dalam mempengaruhi hasil belajar Mekanika Teknik siswa.
Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam, semester 1 tahun ajaran 2016/2017. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas X Teknik Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam, sedangkan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah pengambilan sampel cluster random sampling yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas X TGB A dan kelas X TGB B dengan jumlah sampel penelitian untuk pembelajaran kontekstual terdiri dari 35 siswa dan 35 siswa untuk pembelajaran konvensional. Angket gaya belajar diberikan untuk mengelompokkan siswa atas gaya belajar kinestetik dan gaya belajar visual. Metode penelitian dengan menggunakan kuasi eksperimen dengan desain penelitian factorial 2 x 2. Uji persyaratan normalitas menggunakan Liliefors dan uji homogenitas dilakukan dengan uji varians terbesar berbanding varians terkecil dan untuk gabungan keempat kelompok berasal dari populasi yang bersifat homogen. Teknik analisis data yang digunakan adalah ANAVA dua jalur dengan taraf signifikan α = 0,05 dan dilanjutkan dengan uji Schuffe. Temuan dalam penelitian ini adalah : (1) siswa yang diajar dengan model pembelajaran kontekstual memperoleh hasil belajar Mekanika Teknik Lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional, dengan harga Fhitung untuk kompetensi pengetahuan = 7,818 > Ftabel = 3,982 kompetensi keterampilan = 4,218 > Ftabel = 3,982 dan kompetensi sikap = 5,203 > Ftabel = 3,982; (2) siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi pada siswa yang memiliki gaya belajar visual pada kopetensi pengetahuan dengan Fhitung = 12,368 > Ftabel = 3,982; (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar mekanika teknik kompetensi sikap, degnan harga Fhitung = 4,602. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kontekstual lebih baik daripada model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan hasil belajar mekanika teknik kompetensi pengetahuan, keterampilan dan sikap, siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik memperoleh hasil belajar mekanika teknik lebih tinggi daripada siswa yang memiliki gaya belajar visual pada kompetensi pengetahuan.