DER EINFLUSS DERCOOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) LERNMETHODE AUFDIE STEIGERUNG DES LESEVERSTEHENS EINES DEUTSCHEN TEXTES IN DER KLASSE XISMAN 1 LIMAPULUH JAHRGANG 2013/2014

Das Ziel dieser Untersuchung ist es, den Einfluss der Cooperative IntegratedReading and Composition (CIRC) Lernmethode auf die Steigerung desLeseverstehens eines Deutschen Textes in der Klasse XI SMAN 1 LimapuluhJahrgang 2013/2014 zu ermitteln. Die Untersuchung wird in der SMAN 1Limapuluh durchgeführt. Die verwendete Lernmethode der Untersuchung ist dieCooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Methode. DieProbanden dieser Untersuchung sind die Schüler in der Klasse XI SMAN 1Limapuluh. Es ist die Klasse XI IPA 1, die aus 30 Personen besteht und mit derCooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Methode unterrichtetwird, und Klasse XI IPA 2, welche aus 30 Personen besteht und mit derkonventionellen Methode unterrichtet wird. Die Datenverarbeitung zeigt, dass derDurchschnittwert von dem Vorwissenstest für die Behandlungsklasse ist 28,7 mitder höchsten Note 70 und der niedrigsten Note 0, die Standardabweichung ist19,4. Und der Durchschnittwert des Endwissenstests ist 79,3 mit der höchstenNote 100 und niedrigsten Note 40, die Standardabweichung ist 13,63. DerDurchschnittwert des Vorwissenstests für die Kontrollklasse ist 30, mit derhöchsten Note 70 und der niedrigsten Note 0, die Standardabweichung ist 19,83.Der Durchschnittwert des Endwissenstests ist 45,3 mit der höchsten Note 70 undniedrigsten Note 20, die Standardabweichung ist 16,34. Bassierend auf demErgebnis der Untersuchung kann festgestellt werden, dass die Lesefertigkeit derSchüler in der Behandlungsklasse gesteigert hat, aber nicht in der Kontrollklasse.Es kann zusammengefasst werden, dass es ein signifikanter Einfluss derLesefertigkeit durch die Anwendung der Cooperative Integrated Reading andComposition (CIRC) Methode gibt.