EFEKTIVITAS METODE PERMAINAN PUZZLE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS SURAT DINAS OLEH SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 35 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014

Penelitan ini bertujuan untuk mendiskripsikan keefektifan metode Permainan Puzzle dalam meningkatkan menulis surat dinas oleh siswa kelas VIII SMP Negeri 35 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini seluruh kelas VIII SMP Negeri 35 Medan yang yang terdiri dari 12 kelas dan berjumlah 305 orang. Sementara sampel penelitian yang diambil secara acak kelas, kelas yang dijadikan sampel adalah kelas VIII-10 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-11 dijadikan kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, yakni membandingkan dua kelas. Kelas eksperimen diberi perlakuan dengan menggunakan metode Permainan Puzzle dan kelas kontrol diberi perlakuan dengan menggunakan metode Ceramah. Dari distribusi data yang diperoleh, diketahui kelas X1 memiliki rata-rata 86,58 dengan standar deviasi sebesar 8,55, sementara kelas X2 memiliki rata-rata 76,27 dengan standar deviasi sebesar 5,36. Berdasarkan perhitungan uji normalitas, deketahui bahwa pada X diperoleh harga L0 (Lhitung) = 0,1357 dan Lt (Ltabel) = 0,1730. Ternyata Lhitung < Ltabel yaitu 0,1357 < 0,1730. Hal ini membuktikan bahwa data hasil pembelajaran memahami sistematika penulisan surat dinas dengan menggunakan metode Permainan Puzzle berdistribusi normal. Pada Y diperoleh harga L0 (Lhitung) = 0,1671 dan Lt (Ltabel) = 0,1730. Ternyata Lhitung < Ltabel yaitu 0,1671< 0,1730. Hal ini membuktikan bahwa data hasil pembelajaran memahami sistematika penulisan surat dinas dengan menggunakan metode Ceramah berdistribusi normal. Berdasarkan homogenetis yang telah dilakukan, maka di dapat nilai F_(hitung )=5,29 dengan F_(tabel )= 38,9 dk pembilang dan penyebut 26 + 26 – 2 = 50 yaitu -5,29. Jadi, F_(hitung )< F_(tabel ) yaitu 5,29 < 38,9.Berdasarkan hasil uji analisis data dengan memnggunakan uji “t” diperoleh thitung = 5,12 pada taraf signifikan &#8733; = 5% dari daftar distribusi N = 26 maka diperoleh ttabel = 1,67. Jadi, thitung > ttabel, 5,12 > 1,67 maka hipotesis nihil (H0) ditolak dan hipotesis alternative (Ha) diterima. Artinya, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menulis surat dinas lebih efektif menggunakan metode Permainan Puzzle dibandingkan metode Ceramah siswa kelas VIII SMP Negeri 35 Medan tahun pembelajaran 2013/2014.