PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK-PARE-SHARE) TERHADAPHASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN LAJU REAKSI DI KELAS XI SMA NEGERI 5 MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think-Pare-Share)lebih baik dari hasil belajar siswa yang diajarkan tanpa menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe TPS(Think-Pare-Share)(konvensional) pada pokok bahasan Laju Reaksi di kelas XI SMA Negeri 5 Medan. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA. Sampel sebanyak 2 kelas yang dipilih secara random sampling. Kelas eksperimen diberi pengajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe TPS, sedangkan kelas kontrol diberi pengajaran tanpa model pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think-Pare-Share)(konvensional). Hasil analisis data pre-test diperoleh Fhitung = 1,06 dan Ftabel = 2,05, yang menyatakan data tersebut homogen dan berdasarkan uji normalitas pre-test dan pos-testkelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal. Nilai rata-rata pretest dan postest kelas eksperimen adalah 30,66 dan 84,16 serta nilai rata-rata kelas kontrol adalah 43,33 dan75,66. Rata-rata gain kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 77% dan 57%. Uji hipotesis pada taraf signifikan α = 0,05 diperoleh thitung = 4,09 dan ttabel = 1,6723, thitung > ttabel makahasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think-Pare-Share)lebih baik dari hasil belajar siswa yang diajarkan tanpa menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think-Pare-Share)(konvensional) pada pokok bahasanLaju Reaksi di kelas XI SMA Negeri 5 Medan.