PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK BERBANTUAN AUTOGRAPH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA ISLAM AL-ULUM TERPADU

Penelitian bertujuan untuk: (1) mengetahui validitas, (2) kepraktisan dan (3) efektivitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan, (2) mengetahui bagaimana peningkatan (4) kemampuan komunikasi matematis dan (5) motivasi belajar siswa dengan menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D yang terdiri dari empat tahap yaitu pendefinisian, perancangan, pengembangan dan penyebaran. Hasil tahap pendefinisian digunakan untuk merancang perangkat pembelajaran, selanjutnya draf hasil rancangan divalidasi dan diuji coba ke lapangan untuk melihat kepraktisan dan efektivitasnya. Perangkat pembelajaran yang valid, praktis dan efektif disebarkan ke forum MGMP untuk digunakan saat mempelajari materi geometri. Uji coba dilakukan pada siswa kelas X SMA Islam Al-Ulum Terpadu. Uji coba I di kelas X A dan uji coba II di kelas X B. Dari hasil pengembangan ini diperoleh bahwa: (1) perangkat pembelajaran yang dikembangkan valid dengan rata-rata total validitas RPP = 4,34, LKS = 4,37, dan buku siswa = 4,30; (2) perangkat pembelajaran praktis, dilihat melalui total kemampuan guru mengelola pembelajaran = 4,02 dan respon positif siswa terhadap pembelajaran = 85,76%; (3) perangkat pembelajaran yang dikembangkan efektif, dilihat dari ketuntasan belajar yang dilihat melalui ketuntasan klasikal kemampuan komunikasi matematis = 86,4%; (4) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan = 0,54 atau kategori “Sedang” dan indikator kemampuan komunikasi matematis paling meningkat adalah kemampuan menginterpretasikan/ membaca informasi dari gambar, diagram atau tabel berdasarkan ide, pikiran dan pengetahuan dengan jelas dan tepat yakni 0,66; (5) peningkatan motivasi belajar siswa menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan = 0,49 atau kategori “Sedang” dan motivasi belajar paling meningkat adalah motivasi ekstrinsik yakni 0,50.