PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN KECERDASAN INTELEKTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR STRUKTUR DAN FUNGSI SEL SISWA SMA PAB 8 SAENTIS

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar struktur dan fungsi sel siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan STAD dan model pembelajaran jigsaw pada siswa kelas XI SMA PAB 8 Saentis; (2) perbedaan hasil belajar struktur dan fungsi sel kelompok siswa yang memiliki kecerdasan intelektual tinggi dan kelompok siswa yang memiliki kecerdasan intelektual rendah pada siswa kelas XI SMA PAB 8 Saentis; dan (3) interaksi model pembelajaran dengan kecerdasan intelektual terhadap hasil belajar struktur dan fungsi sel pada siswa kelas XI SMA PAB 8 Saentis. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di SMA PAB 8 Saentis yang berjumlah 4 kelas. Sampel dalam penelitian ini ditentukan secara acak dengan teknik cluster sampling, dengan mengambil 2 kelas dengan jumlah tiap kelas 30 anak. Metode penelitian menggunakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar biologi dan tes kemampuan awal. Analisis data yang digunakan adalah ANAVA Faktorial 2 × 2. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh: (1) terdapat perbedaan hasil belajar struktur dan fungsi sel siswa kelas model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan STAD denganhasil belajar struktur dan fungsi selsiswa kelas model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan Jigsaw dengan Fhitung> Ftabel (4,357>4,02); (2) terdapat perbedaan hasil belajar struktur dan fungsi sel siswa yang memiliki kecerdasan intelektual tinggi dengan hasil belajar struktur dan fungsi sel siswa yang memiliki kecerdasan intelektual rendah dengan Fhitung> Ftabel (14,851>4,02); dan (3) ada interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal terhadap hasil belajar struktur dan fungsi sel dengan Fhitung> Ftabel (8,885>4,02) .Hasil penelitian yang diperoleh diharapkan memberikan informasi bagi guru dan sekolah untuk menggunakan model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan STAD dalam meningkatkan hasil belajar struktur dan fungsi sel siswa. Selain itu perlu ditingkatkan kecerdasan intelektual siswa dalam pembelajaran di kelas.