PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X JURUSAN AKUNTANSI SMK SWASTA NUR AZIZI TANJUNG MORAWA

Permasalahan dalam penelitian ini adalah kurang optimalnya Prestasi Belajar Akuntansi Dasar kelas X Akuntansi SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa Tahun Pembelajaran 2019/2020. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar dan lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas X Jurusan Akuntansi Smk Swasta Nur Azizi. Penelitian ini dilaksanakan di Jln. Pahlawan No. 28-A, Tanjung Morawa, Deli Serdang. Jenis penelitian ini adalah expost facto. Populasi dalam penelitian ini adalah 93 orang. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik total sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan dokumentasi dan penyebaran angket. Angket penelitian terdiri dari 26 pernyataan dengan skala likert 4 point, 14 pernyataan untuk disiplin belajar dan 12 pernyataan untuk lingkungan teman sebaya. Angket penellitian diuji terlebih dahulu validitas dan reliabilitas. Kemudian data yang terkumpul diolah menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan software SPSS versi 24.
Dari hasil analisis regresi linear berganda diperoleh nilai Y = 21,963 + 0,669X_1 + 0,803X_2 berdasarkan model regresi tersebut diperoleh nilai koefisien disiplin belajar (b1) adalah bernilai positif mengandung arti bahwa apabila disiplin belajar (X1) mengalami kenaikan, maka prestasi belajar akuntansi keuangan siswa (Y) akan mengalami peningkatan dan sebaliknya dengan syarat variabel bebas lainnya bernilai tetap. Sedangkan nilai koefisien lingkungan teman sebaya (b2) juga bernilai positif, mengandung arti bahwa apabila lingkungan teman sebaya (X2) mengalami kenaikan, maka prestasi belajar akuntansi keuangan siswa (Y) akan mengalami peningkatan dan sebaliknya dengan syarat variabel bebas lainnya bernilai tetap.
Berdasarkan pengujian hipotesis secara parsial, terdapat pengaruh yang signifikan antara disiplin belajar terhadap prestasi belajar akuntansi dengan nilai thitung sebesar 5,816 > 1,986 ttabel dan nilai signifikan sebesar 0,000 < 0,05. Lingkungan teman sebaya juga berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar akuntansi dengan nilai thitung sebesar 8,059 > 1,986 ttabel dan nilai signifikan sebesar 0,000 < 0,05. Selanjutnya disiplin belajar dan lingkungan teman sebaya secara simultan berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar akuntansi keuangan dengan nilai Fhitung sebesar 79,748 > 3,10 Ftabel dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 <0,05. Dengan besarnya pengaruh kedua variabel bebas tersebut adalah 63,9%, sedangkan 36,1% dijelaskan oleh variabel lain yang relevan dan tidak dikaji dalam penelitian ini.