PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBING-PROMPTING DENGAN METODE CERAMAH PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 064993 MEDAN DELI T.A 2016/20017

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan model Probing-Prompting dengan metode ceramah pada mata pelajaran pelajaran IPA kelas V SD Negeri 064993 Tahun Ajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan SD Negeri 064993 pada semester genap Tahun Ajaran 2016/2017. Populasi merupakan seluruh siswa kelas V SD Negeri 064993 Medan Deli Ajaran 2016/2017 yang berjumlah 60 orang. Sampel terdiri dari 2 kelas yaitu kelas V B 30 siswa dan V C 30 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan tes. Tes dilakukan sebanyak 2 kali yaitu Pre Test dan Post Test. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil uji normalitas menunjukkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model Probing-Prompting dan metode ceramah berdistribusi normal. Untuk kelas eksperimen Lo (0,1035) < Ltabel (0,161) dan untuk kelas Kontrol Lo (0,2034) < Ltabel (0,161). Hasil uji homogenitas menunjukkan Fhitung < Ftabel = 1,01 < 1,91 disimpulkan bahwa varians sampel adalah homogen. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa Ha diterima dengan perolehan thitung > ttabel = 3,001 > 2,000. Hal ini berarti terdapat perbedaan hasil belajar IPA menggunakan metode Probing-Prompting dengan metode ceramah.
Berdasarkan hasil analisis data di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar IPA siswa kelas V B yang diajar menggunakan model Probing-Prompting dengan kelas V C yang diajar menggunakan metode ceramah di kelas V SD Negeri 064993 Medan Deli Tahun Ajaran 2016/2017. Dengan demikian hipotesis yang diambil adalah : “Ada perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model Probing-Prompting dengan menggunakan metode ceramah pada mata pelajaran IPA kelas V SD Negeri 064993 Medan Deli Tahun Ajaran 2016/2017.