PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 29 MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write lebih baik dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan untuk mengetahui ketuntasan klasikal kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write lebih besar dari pembelajaran biasa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 29 Medan pada tahun ajaran 2025/2026. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain penelitian Non-equivalent control group design. Sampel ditentukan dengan teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh kelas VIII-9 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-8 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan komunikasi matematis berbentuk uraian yang telah diuji validitas dan reabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada kemampuan komunikasi matematis siswa kelas eksperimen dengan rata-rata pretest sebesar 57,34 dan posttest sebesar 83.98. Sementara itu pada kelas kontrol, rata-rata skor pretest 56,72 dan posttest sebesar 76,56. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya terdapat perbedaan antara hasil belajar kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write dan pembelajaran biasa. Hal ini menunjukkan bahwa pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write lebih baik dari pembelajaran biasa terhadap kemampuan komunikas matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 29 Medan. Hasil penelitian ini menunjukkan ketuntasan klasikal kelas eksperimen mencapai 98,66%, sedangkan kelas kontrol sebesar 56,25%. Dengan demikian, bahwa ketuntasan klasikal siswa yang diberi pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) lebih besar diabandingkan dengan pembelajaran biasa terhadap kemampuan komunikasi matematis.