PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS DI KELAS XI SMA ISLAM AL-ULUM TERPADU MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi fluida statis di kelas XI SMA Islam Al-Ulum Terpadu Medan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar fisika siswa yang disebabkan oleh karakteristik materi fluida statis yang bersifat abstrak serta proses pembelajaran yang masih didominasi oleh pembelajaran konvensional sehingga siswa kurang terlibat aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Islam Al-Ulum Terpadu Medan tahun ajaran 2025/2026. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, yaitu kelas eksperimen yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan kelas kontrol yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar kognitif dalam bentuk pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reabilitasnya. Data penelitian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji Wilcoxon Matched Pairs. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 86,56 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol 72,19, dengan nilai signifikansi sebesar 0,00 < 0,05. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi fluida statis.