EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa Sekolah Menengah Atas pada materi transformasi fungsi. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi-experimental design) dengan satu kelas eksperimen yang diberi perlakuan model PBL. Subjek penelitian terdiri dari 30 siswa. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis yang meliputi indikator: menganalisis dan merumuskan masalah, memberikan penjelasan lebih lanjut, menyusun strategi dan taktik, serta menarik kesimpulan. Data dianalisis menggunakan uji normalita Shapiro-Wilk, Paired Sample t-Test, N-Gain,dan Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan: (1) rata-rata skor pretest 46,44 menjadi 85,06 pada posttest, dengan ketuntasan klasikal ≥ 75%; (2) uji t menunjukkan perbedaan signifikan (Sig.< 0,05) serta thitung (25.330) > ttabel (2.045); (3) nilai N-Gain rata-rata = 0,73 termasuk kategori tinggi; dan (4) nilai Cohen’s d = 4,6, termasuk kategori efek sangat kuat.