PENGARUH METODE READING TO LEARN (R2L) TERHADAP PEMBUATAN RANGKUMAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI IKATAN KIMIA

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar siswa dan kegiatan literasi yang belum cukup efektif membantu siswa memahami materi kimia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Reading to Learn (R2L) terhadap pembuatan rangkuman dan hasil belajar siswa pada materi ikatan kimia. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen dan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian terdiri atas enam kelas, dengan dua kelas sebagai sampel penelitian, masing-masing berjumlah 32 siswa. Kelas eksperimen diajar menggunakan metode Reading to Learn, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian menggunakan lembar wawancara, lembar penilaian rangkuman, dan instrumen soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode Reading to Learn memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pembuatan rangkuman. Hal ini dibuktikan berdasarkan hasil uji t pihak kanan bahwa nilai sig 0,001 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Metode Reading to Learn juga memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan berdasarkan hasil uji t pihak kanan bahwa nilai sig 0,006 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Selain itu, terdapat korelasi antara pembuatan rangkuman dengan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan berdasarkan hasil uji korelasi Pearson product moment bahwa rhitung > rtabel yaitu 0,609 > 0,349, yang menunjukkan korelasi kuat dan harga sig 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian ini dapat menjadi rujukan bagi peneliti selanjutnya terkait penggunaan metode Reading to Learn sebagai kegiatan literasi yang efektif pada materi kimia yang berbeda.