PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI SMA SWASTA DARUSSALAM MEDAN PADA MATERI HUKUM NEWTON T.P 2025/2026

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Hukum Newton di kelas XI SMA Swasta Darussalam Medan Tahun Pelajaran 2025/2026. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain control group pretest–posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Swasta Darussalam Medan yang terdiri dari dua kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, sehingga terpilih dua kelas sebagai sampel penelitian, yaitu kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 30 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis berbentuk essay sebanyak 10 soal yang telah memenuhi kriteria valid sehingga layak digunakan sebagai alat pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 41,91 dan kelas kontrol sebesar 41,75, sedangkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen meningkat menjadi 82,03 dan kelas kontrol menjadi 72,83. Peningkatan kemampuan berpikir kritis berdasarkan uji N-Gain menunjukkan kelas eksperimen memperoleh 68,96% dan kelas kontrol 53,30%, keduanya berada pada kategori sedang, namun peningkatan kelas eksperimen lebih tinggi. Uji statistik juga menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Hukum Newton dibandingkan dengan pembelajaran konvensional di SMA Swasta Darussalam Medan. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dapat digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran fisika.