PENGARUH PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS APLIKASI ASSEMBLER EDU TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LETAK INDONESIA SECARA GEOGRAFIS KELAS XI SMA NEGERI 1 MANDUAMAS

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan serta pengaruh penerapan media pembelajaran berbasis Assemblr Edu terhadap minat dan hasil belajar siswa pada materi Letak Indonesia secara Geografis. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Geografi akibat keterbatasan media pembelajaran yang menarik dan interaktif.
Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026, yaitu bulan Juli–Agustus 2025, di SMA Negeri 1 Manduamas. Populasi terdiri atas 97 siswa kelas XI IPS, dengan sampel 60 siswa yang dibagi menjadi kelas eksperimen (XI IPS-5) dan kelas kontrol (XI IPS-4). Data diperoleh melalui angket minat belajar, tes pre-test dan post-test hasil belajar, serta lembar validasi media, kemudian dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-Test dengan bantuan SPSS versi 31.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Assemblr Edu termasuk dalam kategori sangat layak digunakan dengan rata-rata skor validasi sebesar 95%. Hasil angket menunjukkan bahwa penerapan media ini berpengaruh positif terhadap peningkatan minat belajar siswa dengan rata-rata persentase 81% (kategori tinggi), meliputi indikator perasaan senang (87%), ketertarikan (82%), perhatian (79%), dan keterlibatan (79%). Sementara itu, hasil uji t menunjukkan nilai t-hitung 8,853 > t-tabel 1,672 dengan signifikansi 0,001 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan penerapan Assemblr Edu terhadap hasil belajar siswa. Rata-rata nilai post-test kelas eksperimen mencapai 82,33, sedangkan kelas kontrol hanya 62,83.
Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis Assemblr Edu efektif dan layak digunakan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada materi Letak Indonesia secara Geografis, serta dapat menjadi inovasi pembelajaran yang interaktif dan bermakna di sekolah.