Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning Terintegrasi Gamifikasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Patumbak Tahun Ajaran 2025/2026

Tantangan pembelajaran abad ke-21 menuntut pengembangan keterampilan berpikir kritis dan peningkatan hasil belajar siswa. Namun, kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa masih tergolong rendah, khususnya pada pembelajaran Akuntansi Perusahaan Dagang yang menuntut kemampuan analitis dan pemahaman konseptual. Permasalahan ini dipengaruhi oleh proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta minimnya keterlibatan aktif siswa. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu mendorong partisipasi aktif siswa melalui penerapan pendekatan problem based learning yang didukung media pembelajaran digital interaktif berupa e-modul terintegrasi gamifikasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul berbasis problem based learning terintegrasi gamifikasi yang memenuhi kriteria layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada materi pencatatan jurnal khusus serta posting ke buku besar di kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Patumbak. Metode penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) yang dipadukan dengan desain eksperimen. Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 1 Patumbak pada tahun ajaran 2025/2026 dengan subjek seluruh siswa kelas XI Akuntansi berjumlah 69 orang menggunakan teknik total sampling. Pengujian produk meliputi uji kelayakan oleh ahli, uji kepraktisan oleh guru dan siswa, serta uji efektivitas melalui desain eksperimen pretest-posttest control group. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial melalui uji validitas, kepraktisan, ANOVA, effect size (Cohen’s d), ANCOVA, MANOVA, MANCOVA, serta uji lanjutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e modul yang dikembangkan memenuhi kriteria kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan. E-modul dinyatakan layak dengan skor 83% (≥ 61%) dan praktis dengan skor 90,5% (≥ 70%). Pada aspek keefektifan, hasil uji ANOVA, ANCOVA, dan MANOVA menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (≤ 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, baik sebelum maupun setelah dikontrol kemampuan awal siswa. Temuan ini diperkuat oleh nilai effect size Cohen’s d sebesar 0,94 dan 1,02 (kategori besar), serta hasil uji MANCOVA dengan signifikansi 0,000 (≤ 0,05) dan kontribusi pengaruh sebesar 52,1%, yang menunjukkan bahwa e-modul memberikan pengaruh yang signifikan dan kuat terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Berdasarkan temuan tersebut, disimpulkan bahwa e-modul berbasis problem based learning terintegrasi gamifikasi dinyatakan layak, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran akuntansi.