PENGARUH PENDEKATAN SOCIAL SCIENTIFIC ISSUE (SSI) DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI LAJU REAKSI

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Social Scientific Issue (SSI) dengan model Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi laju reaksi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MAN 3 Medan yang berjumlah 7 kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan Purposive Sampling, terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol yang masing masing berjumlah 30 orang. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-eksperiment) dengan desain two group Pretest-Posttest design. Hasil analisis data terdistribusi normal dan homogen. Selanjutnya dilakukan uji-t (pihak kanan) untuk mengetahui pengaruh pendekatan Social Scientific Issue (SSI) dengan model Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi laju reaksi pada taraf signifikansi 0,05 dan diilakukan uji n-gain untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan SSI dengan model PjBL meningkatkan hasil belajar siswa dengan capain skor N-gain (0,680) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa integrasi pendekatan Social Scientific Issue (SSI) dengan model Project Based Learning (PjBL) layak dan efektif sebagai solusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi laju reaksi agar siswa terlibat aktif di dalam pembelajaran dan mampu berfikir kritis untuk menciptakan gagasan dan produk dari isu sosial yang terjadi di masyarakat.berdasarkan hasil penelitian ini merekomendasikan penggunaan pendekatan Social Scientific Issue (SSI) dengan model Project Based Learning (PjBL) untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa dan memicu keaktifan siswa didalam pembelajaran dalam menghadapi permasalahan sosial dengan konsep saintifik khususnya pada materi laju reaksi.