Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tutor Sebaya (Peer Tutoring) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik Di SMK Negeri 13 Medan

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mengetahui hasil belajar peserta didik kelas XI Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada kompetensi dasar dalam memahami rangkaian kendali elektromagnetik, melakukan rangkaian kendali, serta pemahaman terhadap komponennya dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Tutor Sebaya (Peer Tutoring). 2) Untuk mengetahui hasil belajar peserta didik kelas XI Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada kompetensi dasar dalam memahami rangkaian kendali elektromagnetik, melakukan rangkaian kendali, serta pemahaman terhadap komponennya dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Inquiry. 3) Untuk mengetahui hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Tutor Sebaya (Peer Tutoring) lebih tinggi daripada menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Inquiry pada kompetensi dasar dalam memahami rangkaian kendali elektromagnetik, melakukan rangkaian kendali, serta pemahaman terhadap komponennya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi-eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI TITL-2 sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data yang digunakan adalah adalah Non-equivalent Control Group Design Post-test Only. Untuk menjawab hipotesis penelitian, dilakukan analisis data statistic menggunakan SPSS v.23 dengan Uji-T pihak kanan untuk menganalisis hasil belajar kelompok yang dibandingkan. Hasil analisis data yang diperoleh pada kelas eksperimen dengan �̅ = 28,3; SD = 3,42. Sedangkan kelas kontrol dengan �̅ = 23,97; SD = 4,23. Pengujian hipotesis Uji-T melalui SPSS v.23 menunjukkan bahwa model pembelajaran Tutor Sebaya (Peer Tutoring) memiliki pengaruh positif yang signifikan dibandingkan dengan model pembelajaran Inquiry terhadap hasil belajar siswa, dengan nilai signifikansi uji satu arah sebagai 0,006 < 0,05 dengan kata lain H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Tutor Sebaya (Peer Tutoring) memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar instalasi motor listik pada kelas XI TITL di SMK Negeri 13 Medan Tahun Ajaran 2024/2025.