Analisis Kemampuan Siswa Kelas X Dalam Membuat Hiasan Pada Blus Dengan Menggunakan Teknik Ruffle Di SMKS Setia Budi Binjai

Pada pembelajaran tata busana di SMKS Setia Budi Binjai siswa diharapkan
dapat menguasai keterampilan praktik, salah satunya yaitu keterampilan membuat
hiasan dengam teknik ruffle pada blus. Akan tetapi, pada pelaksanaannya masih
ditemukan masalah dimana masih terdapat siswa yang belum mampu membuat
ruffle dengan ukuran yang konsisten, kerutan yang tidak merata, jahitan tepi yang
belum rapi, serta pengaplikasian ruffle yang belum sesuai dengan desain. Hal ini
menunjukan bahwa kemampuan siswa kelas X dalam membuat hiasan pada blus
dengan menggunakan teknik ruffle perlu dianalisis lebih lanjut melalui penilaian
hasil karya siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian analisis deskriptif dengan pendekatan
kuantitatif. Subjek penelitian sebanyak 26 siswa kelas X di SMKS Setia Budi Binjai
pada elemen Dasar – Dasar Busana. Data penelitian diperoleh melalui penilaian
hasil karya siswa dalam pembuatan hiasan pada blus dengan menggunakan teknik
ruffle. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar pengamatan hasil
pembuatan hiasan pada blus dengan menggunakan teknik ruffle, dalam lembar
pengamatan memuat sembilan aspek penilaian yaitu lebar ruffle, besar ruffle bagian
atas, kepadatan ruffle, setikan kerutan ruffle, penyelesaian tepi atas ruffle,
penyelesaian tepi bawah ruffle, pengaplikasian ruffle pada blus, bentuk sudut
bagian dalam dan bentuk sudut bagian luar ruffle. Setiap Indikator dinilai dengan
rentang skor 4,3,2,1. Instrumen berupa lembar pengamatan yang telah di validasi
oleh ahli untuk memastikan keabsahan isi instrumen. Penilaian dilakukan oleh tiga
pengamat yang ahli dibidangnya sehingga hasilnya lebih objektif.
Hasil penelitian menunjukkan kemampuan siswa dalam membuat hiasan
ruffle pada blus berada pada kategori sangat baik dengan persentase 96%, kategori
baik sebesar 4%. Pada penelitian ini ditemukan bahwa rata – rata nilai tertinggi
terdapat pada aspek bentuk sudut bagian luar ruffle dengan nilai 100(sangat baik).
Sementara pada aspek kepadatan ruffle dengan nilai 82,5 (baik) merupakan nilai
yang lebih rendah dibanding semua aspek lainnya. Kondisi ini menunjukkan bahwa
beberapa siswa masih mengalami kesulitan dalam menjaga konsistensi kerutan.
Untuk aspek lainnya diperoleh nilai pada rentang 92,5 – 97,5 dimana hasil ini sudah
termasuk kedalam kategori sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa siswa sudah mampu membuat hiasan ruffle dengan sangat baik, meskipun
masih terdapat aspek tertentu yang memerlukan peningkatan.