Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kurikulum Merdeka Untuk Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik Kelas XI TITL SMK Swasta Dwiwarna Medan T.P 2024/2025

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrik di kelas XI TITL SMK Swasta Dwiwarna Medan. Secara lebih spesifik, penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model PjBL dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung (konvensional), serta menganalisis sejauh mana model PjBL dapat meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan siswa dalam mengerjakan tugas berbasis proyek. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-experiment) dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran PjBL dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran langsung. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan, serta dianalisis menggunakan uji statistik untuk menentukan signifikansi perbedaan hasil antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa di kelas eksperimen adalah 80,3 dengan standar deviasi 9,73, sedangkan kelas kontrol memiliki rata-rata 79,3 dengan standar deviasi 9,6. Analisis uji-t menunjukkan nilai thitung sebesar 0,349 lebih kecil dari ttabel sebesar 2,002 pada taraf signifikansi 5%, yang berarti tidak terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik antara kedua kelompok. Meskipun demikian, nilai rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi, yang mengindikasikan bahwa model PjBL memberikan dampak positif secara praktis terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, model Project Based Learning direkomendasikan sebagai alternatif model pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang lebih aktif, kontekstual, dan berorientasi pada proyek di SMK.