Pengaruh Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy (SAVI) Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI DPIB Mata Pelajaran Konstruksi Jalan Dan Jembatan SMK Negeri 2 Medan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran SAVI dan minat belajar terhadap hasil belajar pada elemen desain pemodelan jalan dan jembatan siswa kelas XI DPIB SMK N 2 Medan. Sampel penelitian ini adalah kelas XI DPIB 1 sebagai kelas perlakuan model pembelajaran SAVI berjumlah 36 siswa dan sebagai kelas perlakuan model pembelajaran Direct Instruction adalah kelas XI DPIB 2 yang berjumlah 35 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen faktorial 2x2 merupakan desain pre-test, pembelajaran dan post test. Instrumen penelitian terlebih dahulu diujicobakan, dilanjutkan dengan uji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, dan daya pembeda soal. Hasil uji coba tes hasil belajar dasar-dasar desain pemodelan dan informasi bangunan dari 40 butir soal yang diujicobakan diperoleh 25 butir soal yang valid dengan koefisien reliabilitas 0,837 termasuk dalam kategori tinggi. Hasil uji coba angket minat belajar siswa 50 butir soal yang diujicobakan diperoleh 34 butir soal yang valid dengan koefisien reliabilitas 0,965 termasuk dalam kategori sangat tinggi. Hasil perhitungan uji homogenitas (uji F) diperoleh hasil f hitung = 4,802 dan f tabel = 7,815 (f hitung < f tabel) sehingga dapat dinyatakan bahwa data kedua kelompok sampel berasal dari populasi yang homogen. Dari hasil perhitungan uji hipotesis (uji anova 2x2) hasil belajar, diperoleh fℎ����� = 23,52, 15,31, dan 63,02 dan f����� = 4,00 (�ℎ����� > ������) pada taraf signifikan α = 0,05 dan dk = 68. Sehingga, �� diterima dan �0 ditolak, yang berarti bahwa hasil belajar yang diajarkan menggunakan model pembelajaran SAVI dan model pembelajaran Direct Instruction memiliki perbedaan, siswa yang memiliki minat belajar tinggi dan minat belajar rendah memiliki perbedaan hasil belajar, dan terdapat interaksi antara model pembelajaran dan minat belajar siswa. Dimana Bagi siswa yang minatnya tergolong tinggi ternyata model pembelajaran SAVI lebih efektif dibandingkan dengan model Direct Instruction dan sebaliknya bagi siswa yang minatnya tergolong rendah ternyata model Direct Instruction lebih efektif dari pada model pembelajaran SAVI. Hasil penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi pihak sekolah khusunya guru agar menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan tingkat minat belajar siswa.