Pengaruh Model Pembalajaran Kontekstual (Contextual Teaching And Learning) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Dasa-Dasar DPIB Kelas X Program Keahlian Desain Pemodelan Dan Informasi Bangunan Di SMK Negeri Lubuk Pakam

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching And Leraning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar DPIB kelas X Program Keahlian Desan Pemodelan Dan Informasi Bangunan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam. Berdasarkan nilai ulangan harian Dasar-Dasar DPIB siswa kelas X DPIB 1 SMK Negeri 1 Lubuk Pakam masih banyak siswa yang nilainya tidak mencapai standar KKM sehingga peneliti melakukan penelitian ini. Penelitian ini dilakukan pada semester Ganjil tahun ajaran 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode quasi eksperimen yang membandingkan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model Direct Instruction dengan model Contextual Teaching And Learning. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan tes hasil belajar dalam bentuk soal pilihan berganda sebanyak 22 butir soal yang sudah diuji validitas tes tersebut dan dinyatakan valid. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar Dasar Dasar DPIB siswa yang diajarkan dengan model Contextual Teaching And Learning lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model Direct Instruction. Hal ini dapat dilihat dari data hasil penelitian rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model Contextual Teaching And Learning sebesar 81,34% sedangkan rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model Direct Instruction sebesar 63,84%. Pengaruh hasil belajar model Contextual Teaching And Learning dibuktikan dengan analisis statistik uji-t satu pihak yang menunjukkan �ℎ����� 4,930 > ������ 1,670. Pada model Contextual Teaching And Learning siswa lebih senang belajar karena dengan model tersebut siswa bekerja secara berkelompok dan bekerjasama antar siswa sehingga hasil belajarnya dapat meningkat. Pembelajaran dengan model Direct Instruction menyebabkan siswa cenderung bersikap pasif karena hanya dapat menerima pelajaran yang diajarkan oleh Guru saja.