Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator and Explaining dan Model Pembelajaran Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Teknik Ketenagalistrikan Di SMK Negeri 14 Medan T.P 2025/2026

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran manakah antar Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator and Explaining dengan Model Pembelajaran Ekspositori yang dinilai lebih baik dalam mempengaruhi Hasil belajar Kognitif peserta didik. Metode penelitian yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Pada desain ini terdapat pretest dan posttest untuk kelompok eksperimen dan kontrol. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah tes pilihan berganda. Pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji t-tes pada SPSS v.22. Sebelum melakukan pengujian hipotesis, terlebih dahulu peneliti melakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan homogenitas. Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan uji Shapiro-Wilk dan uji homogenitas menggunakan Levene Test, Hasil dari penelitian ini berdasarkan uji T-tes terhadap kedua aspek secara terpisah diperoleh nilai sig 0,000 untuk aspek kognitif yang artinya lebih kecil dari 0,05, maka dapat dikatakan bahwa Ha diterima yang berarti ada perbedaan rata-rata nilai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Perbedaan hasil belajar siswa dengan selisih mean 85,95 untuk kelas eksperimen sedangkan 59,59 untuk kelas kontrol.. Dengan demikian disimpulkan bahwa model Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator and Explaining yang diterapkan di kelas eksperimen lebih baik dalam mempengaruhi hasil belajar aspek kognitif peserta didik dibandingkan model Model Pembelajaran Ekspositori.