Hubungan Keaktifan Belajar dan Perhatian Guru dengan Hasil Praktek Pastry SMK Telkom 2 Medan

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) Keaktifan Belajar; (2) Perhatian Guru; (3) Hasil Praktek Pastry; (4) Hubungan Keaktifan Belajar dengan Hasil Praktek Pastry; (5) Hubungan Perhatian Guru dengan Hasil Praktek Pastry; (6) Hubungan Keaktifan Belajar dan Perhatian Guru dengan Hasil Praktek Pastry. Tempat penelitian SMK Telkom 2 Medan. Waktu penelitian Agustus – Oktober 2025. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas XI keahlian kuliner dengan jumlah 46 siswa. Teknik pengambilan sampel secara total sampling sehingga jumlah sampel diperoleh 46 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket untuk keaktifan belajar dan perhatian guru, dan penilaian hasil praktek pastry melalui pengamatan hasil praktek. Teknik analisis data secara deskripsi data, uji persyaratan analisis, dengan uji normalitas, dan uji linieritas, serta uji hipotesis dengan uji korelasi product moment, uji parsial, dan uji korelasi ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kecenderungan keaktifan belajar termasuk kategori cukup sebesar 78,26 persen, perhatian guru termasuk kategori cenderung tinggi sebesar 84,78 persen dan hasil praktek pastry termasuk kategori cenderung baik sebesar 86,96 persen. Hasil analisis korelasi parsial, terdapat hubungan yang positif dan signifikan antar keaktifan belajar dan hasil praktek pastry dengan nilai korelasi parsial ryx1x2 = 0,33 dan nilai koefisien korelasi parsial thitung > ttabel (2,28 > 2,021) pada taraf signifikan 5 persen. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antar perhatian guru dan hasil praktek pastry dengan nilai korelasi parsial ryx2x1 = 0,43 dan nilai koefisien korelasi parsial thitung > ttabel (3,12 > 2,021) pada taraf signifikan 5 persen. Hasil analisis korelasi ganda, terdapat hubungan yang positif dan signifikan antar keaktifan belajar dan perhatian guru dengan hasil praktek pastry dengan nilai korelasi ganda Ryx1x2 = 0,59 dan nilai koefisien korelasi ganda Fhitung > Ftabel (11,67 > 3,22) pada taraf signifikan 5 persen. Artinya semakin tinggi keaktifan belajar dan perhatian guru maka semakin tinggi hasil praktek pastry.