Penggunaan Asesmen Formatif Sebagai Alat Penilaian Perkembangan dan Pembelajaran Anak Usia Dini Di TK Negeri Satu Atap 01 Lubuk Pakam

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan asesmen formatif sebagai alat penilaian perkembangan dan pembelajaran anak usia dini di TK Negeri Satu Atap 01 Lubuk Pakam, Kabupaten Deli Serdang. Penelitian dilaksanakan dengan pendekatan deskriptif kualitatif melalui teknik studi dokumen dan wawancara mendalam terhadap tiga guru. Analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman yang mencakup pengumpulan data, reduksi, penyajian data, serta penarikan kesimpulan, dengan penerapan triangulasi sumber dan triangulasi metode guna menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Asesmen formatif diterapkan secara terintegrasi dan berkelanjutan, melalui
beberapa tahap yaitu merancang kegiatan asesmen sesuai dengan tujuan pembelajaran, mengembangkan instrument, melaksanakan asesmen, mencatat hasil pengamatan, dan menyampaikan hasil asesmen secara transparan kepada
orang tua. (2) Penggunaan metode asesmen formatif menunjukkan bahwa guru mengutamakan penilaian yang berorientasi pada proses, keautentikan perilaku
anak, serta perkembangan menyeluruh. Pendekatan ini membantu guru memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif mengenai kebutuhan dan kemajuan setiap anak, sekaligus mendukung perencanaan tindak lanjut pembelajaran yang lebih tepat. (3) Penggunaan instrumen checklist dan hasil
karya membuktikan bahwa guru di TK Negeri Satu Atap 01 Lubuk Pakam melaksanakan asesmen formatif secara autentik dan berorientasi pada perkembangan anak. Kedua instrumen ini membantu guru memperoleh gambaran yang menyeluruh, akurat, dan berkesinambungan tentang kemampuan anak, serta menjadi dasar dalam merancang strategi pembelajaran berikutnya