Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Elemen Gambar Teknik Pada Kelas X Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan di SMK Negeri 14 Medan

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam tiga tahun ajaran terakhir pada mata pelajaran Elemen Gambar Teknik di SMK Negeri 14 Medan, yaitu presentase 50% siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM=75). Model pembelajaran yang digunakan sebelumnya (Direct Instruction) dinilai kurang efektif dan masih berpusat pada guru. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu. Subjek penelitian adalah siswa kelas X Program Keahlian Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan (DPIB) SMK Negeri 14 Medan Tahun Ajaran 2025/2026. Kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan Model Pembelajaran STAD, sementara kelas kontrol menggunakan model Direct Instruction. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Model Pembelajaran STAD memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan Model STAD adalah 88,06, jauh lebih tinggi dan unggul daripada rata-rata kelas kontrol yang menggunakan model Direct Instruction, yaitu 61,94. Pengujian hipotesis dengan uji-t menghasilkan nilai thitung =2,545 yang lebih besar dari ttabel=1,670, sehingga Ha diterima. Hal ini membuktikan bahwa Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) memberikan pengaruh signifikan terhadap hasil belajar elemen Gambar Teknik pada siswa Kelas X DPIB SMK Negeri 14 Medan.