Analisis Capaian Pembelajaran dan Evaluasi Pembelajaran Geografi di SMA Kecamatan Lubuk Pakam

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) proporsi capaian pembelajaran yang disusun guru geografi meliputi aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan; (2) mengkaji tingkat berpikir dalam penyusunan soal berdasarkan taksonomi Bloom revisi; (3) menganalisis kesesuaian evaluasi pembelajaran dengan capaian pembelajaran yang telah dirumuskan guru geografi; (4) tingkat validitas dan reliabilitas tes pada mata pelajaran Geografi di SMA Kecamatan Lubuk Pakam. Penelitian dilaksanakan di SMA Kecamatan Lubuk Pakam pada bulan Mei 2025. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru geografi kelas X di SMA
Kecamatan Lubuk Pakam sebanyak 3 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik total sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi perangkat pembelajaran, dan telaah instrumen asesmen buatan guru,
serta wawancara kemudian dianalisis secara deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) proporsi capaian pembelajaran masih didominasi aspek pengetahuan 70,5%, dengan aspek keterampilan 16%, dan sikap 13,5%; (2) Tes yang disusun oleh guru didominasi soal capaian LOTS dengan
rata-rata 80%, dan MOTS sebesar 11%, sedangkan soal HOTS hanya sebesar 9%; (3) Kesesuaian evaluasi pembelajaran dengan capaian pembelajaran yang dirumuskan guru tergolong cukup sesuai berkisar 66% sampai 68%; (4) Tingkat validitas dan reliabilitas soal bervariasi antar sekolah, dengan dua sekolah menunjukkan hasil tinggi dan satu sekolah masih rendah. Temuan ini menegaskan bahwa sangat perlu peningkatan kapasitas guru di SMA Kecamatan Lubuk Pakam dalam merancang evaluasi pembelajaran yang valid, reliabel, proporsional dalam aspek kompetensi, dan mendorong penguasaan keterampilan berpikir tingkat tinggi pada siswa.