PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN ARGUMENTASI SISWA PADA MATERI MAKANAN DAN SISTEM PENCERNAAN DI SMP NEGERI 27 MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh problem based learning (PBL) terhadap keterampilan argumentasi siswa pada materi makanan dan Sistem Pencernaan di SMP Negeri 27 Medan. Jenis enelitian ini adalah Quasi Experiment Design (Eksperimen semu). Desain yang dipilih adalah Pretest-Posttest One Group Control Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 27 Medan T.P 2024/2025. Teknik sampling yang digunakan pada penelitian ini adalah Purposive Sampling. Kelas VIII-2 (Kelas Eksperimen) dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan kelas VIII-4 dengan pembelajaran konvensional. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes soal berbentuk uraian sebanyak 5 soal. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan argumentasi siswa pada materi makanan dan sistem pencernaan yaitu pada kelas eksperimen nilai pretest dan nilai posttest 26.91 ± 85.28 sedangkan pada kelas kontrol nilai pretest dan nilai posttest 23.07 ± 59.56. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai Sig 0.000 sehingga dinyatakan bahwa 0.000 < 0.05 maka dapat disimpulkan H0 ditolak dan Ha diterima bahwasanya ada pengaruh yang signifikan antara keterampilan argumentasi siswa dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada materi makanan dan sistem pencernaan di SMP Negeri 27 Medan.