PENGARUH CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KERJASAMA DAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS VII SMPN 208 JAKARTA PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP T.P 2023/2024

Pendekatan Culturally Responsive Teaching melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning adalah pendekatan berbasis budaya yang dikaitkan dengan model pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengetahui pengaruh pendekatan CRT melalui model pembelajaran PBL terhadap kerjasama peserta didik ; (2) mengetahui pengaruh pendekatan CRT melalui model pembelajaran PBL terhadap berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bersifat quasi eksperimen yaitu dengan non eqivalent control group design. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa lembar observasi keterlaksanaan sintaks, lembar observasi kerjasama dan tes yang sudah divalidasi terlebih dahulu dan analisis data menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis. Hasil penelitian diketahui bahwa nilai yang diperoleh dari uji yang telah dilakukan dari data tes kemampuan berpikir kritis adalah t hitung = 13,795 dengan p = 0,000 bermakna bahwa ada perbedaan yang signifikan pada kemampuan berpikir kritis. Dari hasil analisis data observasi keterampilan kerjasama diketahui bahwa nilai yang diperoleh dari uji hipotesis adalah Z hitung = -6.210 dimana Z hitung > Z tabel bermakna bahwa ada perbedaan yang signifikan pada keterampilan kerjasama. Berdasarkan hasil perhitungan aktivitas pembelajaran menggunakan PBL – CRT diperoleh nilai persentase sebesar 84,86 % dengan kategori sangat baik. Sesuai dengan kriteria penafsiran lembar observasi, maka keterlaksanaan pembelajaran menggunakan PBL-CRT berada pada kategori hampir seluruh kegiatan dilaksanakan.