HUBUNGAN GAYA BELAJAR VISUAL, AUDITORI, KINESTETIK (VAK) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM TATA SURYA DI KELAS VII SMP NEGERI 3 PERCUT SEI TUAN

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara gaya belajar Visual, Auditori, dan Kinestetik (VAK) dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas VII SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan. Sampel penelitian terdiri atas siswa kelas VII-6 dan VII-7 sebanyak 67 siswa yang dipilih menggunakan metode Slovin. Instrumen yang digunakan meliputi angket untuk mengidentifikasi gaya belajar dan tes hasil belajar kognitif berupa pretest dan postest pada materi "Bumi dan Sistem Tata Surya". Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar Kinestetik mendominasi (41,8%), diikuti oleh gaya belajar Auditori (29,8%), dan Visual (28,4%). Rata-rata skor pretest siswa sebesar 48,7 meningkat menjadi 74,7 pada postest, dengan selisih rata-rata sebesar 26 poin. Sebanyak 48 siswa (71,64%) mencapai ketuntasan belajar dengan nilai di atas Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 70. Uji korelasi menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara gaya belajar VAK dengan hasil belajar. Gaya belajar Visual memiliki nilai korelasi 0,614 dengan kontribusi sebesar 37,7%, gaya belajar Auditori memiliki korelasi 0,469 dengan kontribusi 22,0%, dan gaya belajar Kinestetik memiliki korelasi 0,621 dengan kontribusi 37,6%. Hasil ini menunjukkan bahwa gaya belajar Kinestetik memberikan kontribusi terbesar terhadap hasil belajar IPA siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa gaya belajar siswa memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar. Guru disarankan untuk menggunakan pendekatan pembelajaran yang bervariasi, seperti memadukan visualisasi, diskusi, dan kegiatan praktik untuk mengakomodasi berbagai gaya belajar siswa. Dengan memahami kecenderungan gaya belajar siswa, diharapkan efektivitas pembelajaran dapat meningkat, sehingga hasil belajar siswa lebih optimal.