PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI TUMBUHAN DI KELAS VIII SMP NEGERI 12 MEDAN

Hasil belajar yang baik yang baik adalah indikator keberhasilan pembelajaran. Namun, penggunaan model pembelajaran konvensional oleh guru sering menyebabkan kejenuhan dan menurunkan keaktifan siswa, yang berdampak negatif pada hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi masalah tersebut dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi struktur dan fungsi tumbuhan. Tujuan penelitian adalah (1) mengetahui pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa dan (2) mengetahui korelasi positif antara aktivitas belajar siswa dengan peningkatan hasil belajar. Populasi penelitian terdiri dari 9 kelas VIII, dengan sampel diambil secara purposive dari dua kelas: kelas eksperimen (VIII-1) yang menggunakan model inkuiri terbimbing dan kelas kontrol (VIII-2) yang menggunakan model konvensional. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes, angket, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen adalah 44,44 dan posttest 83,06, sedangkan kelas kontrol memiliki nilai pretest 45,41 dan posttest 74,22. Uji hipotesis menunjukkan thitung = 4,66 > ttabel = 1,99, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Analisis N-gain menunjukkan peningkatan 69% pada kelas eksperimen dan 52% pada kelas kontrol. Aktivitas belajar siswa diukur melalui angket dan observasi dengan nilai rata-rata yang meningkat. Korelasi antara (angket dan observasi) aktivitas belajar dan hasil belajar menunjukkan rhitung > rtabel (0,55 > 0,29 dan 0,66 > 0,29), sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Kesimpulan penelitian adalah bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa dan terdapat korelasi antara aktivitas belajar dengan peningkatan hasil belajar.