PENGEMBANGAN E-MODUL GEOGRAFI BERBASIS PROJECT BASED LEARNING DI SMA NEGERI 1 BABALAN

Penelitian Pengembangan E-Modul Geografi Berbasis Project Based Learning Di SMA Negeri 1 Babalan merupakan penelitian yang menghasilkan produk berupa bahan ajar dalam bentuk E-Modul yang membuat ragam media pembelajaran yang dapat memfasilitasi gaya belajar peserta didik yang beragam. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis kelayakan E-Modul Geografi berbasis Project Based Learning di SMA Negeri 1 Babalan. (2) menganalisis kepraktisan E-Modul Geografi berbasis Project Based Learning di SMA Negeri 1 Babalan. (3) menganalisis efektivitas E-Modul Geografi berbasis Project Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik di SMA Negeri 1 Babalan. E-Modul Geografi berbasis Project Based Learning dikembangkan dengan berbantuan aplikasi Flipbook. Flipbook adalah media digital yang menyajikan pengalaman interaktif dengan menggabungkan animasi, teks, video, gambar, audio, dan navigasi. Hal ini membuat pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif bagi peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan menggunakan model ADDIE, yang terdiri dari tahapan (1) Analisis, (2) Desain, (3) Pengembangan, (4) Implementasi, dan (5) Evaluasi. Berdasarkan (1) hasil uji validas ahli materi, E-Modul sangat layak digunakan dengan perolehan rata-rata 98%. (2) Hasil uji validitas ahli media, E-Modul berbasis PjBL sangat layak dengan rata-rata 87%. (3) Hasil uji validitas ahli desain sangat layak dengan perolehan rata-rata 86. (4) Berdasarkan hasil kepraktisan EModul dalam kategori sangat praktis dengan rata-rata 94,3%. (5) Hasil penelitian menunjukkan pada kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata 85,83 dengan standar deviasi 10,051, sedangkan kelas kontrol rata-rata nilai adalah 83,77 dengan standar deviasi 16,261. Berdasarkan nilai tersebut kelas eksperimen nilai rata-ratanya lebihtinggi dari pada kelas kontrol. (6) Hasil uji independent sample t-test atau Uji-T terhadap hasil belajar peserta didik kelas eksperimen menunjukkan bahwa hasil uji diperoleh nilai thitung sebesar 2,37, sedangkan nilai ttabel sebesar 1,670, maka ada perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kelas kontrol dimana hasil belajar peserta didik meningkat