PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGIDENTIFIKASI INFORMASI PADA TEKS ULASAN SISWA KELAS VIII SMPTRI JAYA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan siswa dalam mengidentifikasi informasi pada teks ulasan kelas VIII SMP Tri Jaya. Siswa kelas VIII SMP Tria Jaya yang berjumlah 105 siswa menjadi populasi dalam penelitian ini, sedangkan sampel yang digunakan yakni sebanyak 70 siswa yakni yang diambil menggunakan teknik simple random sampling. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Quasy Eksperimental Design ialah
desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yang terdiri dari kelas kontrol dan eksperimen. Instrument penelitian yang digunakan yakni penilaian mengidentifikasi informasi dalam teks ulasan yang terdiri dari dua aspek:
pertama, struktur mencakup identitas karya, orientasi, tafsiran, evaluasi, dan rangkuman. Kedua, kaidah kebahasaan teks ulasan yang mencakup kata persuasif, kata kerja mental, kata teknis, kejelasan argumentasi, dan kata rujukan. Teknik
pengumpulan data tediri dari tes yang diberikan kepada peserta didik dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari uji prasyarat analisis mencakup uji normalitas dan uji homogenitas. Setelah itu dilakukan uji hipotesis. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa nilai rata-rata mengidentifikasi informasi teks ulasan pada kelas eksperimen lebih tinggi yakni sebesar 80,14, dibandingkan dengan nilai rata-rata kelas control yakni sebesar 60,43. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah baik digunakan dalam pembelajaran mengidentifikasi informasi dalam teks ulasan karena mendorong siswa untuk berpikir kritis, sehingga mampu membantu siswa dalam mengidentifikasi
informasi pada teks ulasan. Hal ini dapat dibuktikan dengan hasil pengujian hipotesis Thitung>Ttabel 4,51>1,99647, yang berarti hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima.