PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 1 SUNGGAL T.A 2023/2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : apakah pengaruh kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar ekonomi yang diajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning lebih tinggi dari pada kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar ekonomi yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional Siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sunggal. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sunggal pada semester genap T.A 2023/2024. Penentuan sampel dilakukan dengan desain penelitian one group pre-test – post-test design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Sunggal yang berjumlah 213 siswa dan yang menjadi sampel terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas XI F13 sebagai kelas eksperimen (36 Siswa) yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan kelas XI F12 sebagai kelas kontrol (36 siswa) yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional.
Instrumen yang digunakan adalah instrumen angket dan tes untuk untuk
mengukur kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar ekonomi siswa. Hasil
analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 87,36, dan varians sebesar 7,32. Sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol sebesar 72,83 dan varians sebesar 9,97. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pengunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar ekonomi siswa dengan uji hipotesis diperoleh nilai t hitung adalah 20,99, sedangkan nilai t tabel dengan derajat kebebasan 70 dan taraf signifikan ɑ=0,05 adalah 1,67. Hal ini mengindikasi bahwa thitung (20,99) lebih besar dari ttabel (1,67), sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar ekonomi siswa.